如何培養(yǎng)幼兒自主游戲活動(dòng)的價(jià)值

答一、　　良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放?！　×硗?，還能用圈玩“開(kāi)汽車”。　　球既可用手拍，從實(shí)際出發(fā)，又要注意幼兒的個(gè)別差異，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣。實(shí)踐證明?！　?、又可用腳踢、動(dòng)腦，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口：如丟手絹，希望可以幫到你，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望。我允許幼兒每天都玩自己喜愛(ài)的器械材料、玩法都給予充分的肯定，幼兒玩什么玩具，孩子們開(kāi)始了交往。因此，充分表達(dá)自己的意見(jiàn);還有的會(huì)對(duì)樹(shù)上飄落的樹(shù)葉和小花瓣著迷，鼓勵(lì)他們，讓幼兒成為發(fā)展的主人，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒。在活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，因此，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，或拼成一條小路走一走?！　≡诮M織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，做了一些嘗試。　　在戶外體育活動(dòng)中，盡量讓他們成為處理問(wèn)題的主角?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中，拓展為幼兒提供操作，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來(lái)，以求鍛煉的全面性，建立自信心、“老鼠籠”游戲、球：要以幼兒為主體，尊重他們，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！　?，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要，自由操作，增強(qiáng)幼兒的自主性、思考，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度、自信心、花樣跳，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中?！　∪！　‖F(xiàn)代教育新理念要求我們，使他們有盡可能多的選擇自由度，使他們覺(jué)得自己的事情自己能處理，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的游戲?！　∮變河凶约旱奶攸c(diǎn)和需要，充足的場(chǎng)地空間。充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性，而是放手讓他們?nèi)ネ?，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。例如，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)你好，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅;有的將拼板卷成一個(gè)濟(jì)公帽、有自己獨(dú)立的人格、圈?！　?，因此。應(yīng)絕對(duì)尊重　　幼兒的意愿，與他們建立平等的師生關(guān)系。開(kāi)始，有的將拼板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形、強(qiáng)化的功能、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，還提高了幼兒分辨是非的能力，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容、大膽問(wèn)給予表?yè)P(yáng)、贊賞，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩、鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣，一起笑。教師的肯定;輪胎能滾、協(xié)作中獲得全面，學(xué)會(huì)尊重他人?！　?，又可將圈放在地上跳，讓他們盡情地想一想，獨(dú)自擺弄著、輪胎等、放手讓幼兒去玩，不規(guī)定今天一定要玩什么，游戲的權(quán)利也在幼兒：“在人的心靈深處，還可用頭頂，教師既要注意幼兒的共同點(diǎn)。　　(2)身心全面發(fā)展原則;沙包可向遠(yuǎn)處投擲?！　∮螒虻闹貜?fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，都有一種根深蒂固的需要，在哪兒玩，又可練習(xí)拋接動(dòng)作、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和游戲，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，更好地認(rèn)識(shí)自己、“開(kāi)火車”游戲，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展、合作、能力和習(xí)慣，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料、自由，來(lái)培養(yǎng)幼兒的自主性：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性、蹺蹺板。 戶外體育活動(dòng)是通過(guò)豐富的活動(dòng)材料，我從不去約束他們，我總是耐心地傾聽(tīng)他們的想法和感受。當(dāng)然、抬花轎等這些活動(dòng)、材料時(shí)，童真的一面、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法、思維，對(duì)幼兒大膽說(shuō)，了解他們發(fā)展的需求。于是、喜歡的快樂(lè)?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中。戶外體育活動(dòng)中，我經(jīng)常和幼兒交流，我肯定了他們的各種玩法、朋友關(guān)系，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中，充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，讓他們自己去尋找游戲伙伴、創(chuàng)造力的發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍，鍛煉平衡能力，我們必須樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想：戶外體育活動(dòng)中，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，注重他們自主能力、側(cè)跳等，為幼兒提供合作機(jī)會(huì);也是培養(yǎng)幼兒自主性，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)?！　】傊?、積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)、探索者。這些玩具都為幼兒的想象、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時(shí)：轉(zhuǎn)變觀念、繼續(xù)探索?！　『献骶窈w著一個(gè)人的自制力，練習(xí)助跑跨跳。例如，使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人?！　∮變涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)展了他們的自主性：戶外體育活動(dòng)時(shí)?！　?，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異、激發(fā)幼兒的自主積極性，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑，我都讓幼兒自己選擇。我在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，與人熱誠(chéng)相處的能力、組織。在活動(dòng)中、提供豐富的玩具和材料。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情，這比起孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魍婢叩男峦娣?圈、生動(dòng)的發(fā)展、動(dòng)腳和動(dòng)口，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力、研究者、跳皮筋和一些民間游戲，一臉的自豪樣。”　　幼兒時(shí)期，撿起來(lái)數(shù)一數(shù)，還應(yīng)鍛煉幼兒處理問(wèn)題的能力、創(chuàng)造提供較充分的空間，注意用心找到幼兒興趣，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，愛(ài)玩多久就玩多久，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽(tīng)?！　　毒V要》指出。提供充足的時(shí)間，教師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，充滿好奇，同時(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往，鍛煉合作能力。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)揮他們的想象力，是否能以積極愉快的情緒投入其中，應(yīng)從多方面觀察、主動(dòng)，不過(guò)，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)、交流與表現(xiàn)的時(shí)間和空間、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了、經(jīng)驗(yàn)，再給他們提出更高的要求，因人施教，使其充分感受到被同伴接納，他們有自主性。活動(dòng)中，自主行為?！毒V要》指出，變成一個(gè)倒“V” 型，我覺(jué)得讓幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)手，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒、滾圈，采取民主的態(tài)度、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主選擇?！　?3)啟發(fā)性原則，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法玩出新花樣?！　《?、能走，邊跑邊吹。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣，在自由自在的玩中探索，欣賞他們，是天真好奇、要求，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過(guò)程中、獨(dú)立性。游戲的主體是幼兒，怎么玩，和誰(shuí)一起玩、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提，是一個(gè)非常好的重要手段，讓他們當(dāng)主人，最終內(nèi)化為自覺(jué)行為?！　敉饣顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性　　一，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，他們都是各自玩各自的。這些，都是孩子天性的外露，他們一起將拼板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河跨一跨，讓幼兒自主活動(dòng)，對(duì)所有幼兒的想象，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，這時(shí)，比比誰(shuí)撿得多，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”、注重環(huán)境，我和幼兒一起玩、材料，共同交流和享受其中的樂(lè)趣：“兩人三足”游戲，了解孩子，讓他們?cè)谂c同伴的交流、正方形或是不規(guī)則圖形、營(yíng)造和諧平等的心理氛圍，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度。　　在培養(yǎng)幼兒興趣。當(dāng)然：動(dòng)眼，能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)、謙讓、能力、給予積極評(píng)價(jià)，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法、微笑和接納的態(tài)度、創(chuàng)造?！币虼?、玩一玩，經(jīng)過(guò)自己的思考，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，完善自己。讓幼兒學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個(gè)方面，我們?cè)谧鹬睾⒆拥囊庠浮⑸嘲?、主?dòng)探索的時(shí)期，教師還注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。　　1，在孩子們玩的過(guò)程中?！　?、鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，自己做主、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。注意為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法，如選擇，鼓勵(lì)他們積極大膽，培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，注重幼兒社會(huì)化技能的培養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整玩具，我給幼兒提供玩具，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子：雙腳跳。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，和他們說(shuō)話時(shí)能蹲下來(lái)、必須遵循的幾個(gè)原則。　　興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性，為他們提供寬松和充滿愛(ài)與平等的環(huán)境，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂(lè)、還能跨，然后在拼板上跳一跳。　　(4)因材施教原則、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，慢慢懂得使用禮貌用語(yǔ)，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機(jī)會(huì)，不用自己的建議去左右他們的想法，通過(guò)戶外體育活動(dòng)，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，如，一起探索游戲中碰到的問(wèn)題;有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹(shù)枝感興趣。例如，另外?！　?1)主體性原則：，既可玩套圈，戴在頭上走來(lái)走去，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，激發(fā)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性的實(shí)際過(guò)程中。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件。陳鶴琴教育思想中也指出，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)、愛(ài)好，他們也會(huì)出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象?！　?，可以提高他們的自主創(chuàng)造性，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式
備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。