中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革高層論壇在上外舉行

由上海市英語(yǔ)教育教學(xué)研究基地、《外國(guó)語(yǔ)》編輯部和北京師范大學(xué)外文學(xué)院聯(lián)合主辦，主題為“基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定和課程改革”的中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革高層論壇，12月24日在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉行。

聚焦論壇主題和當(dāng)下全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育中可能存在的問(wèn)題及改革思路等議題，王守仁、程曉堂、梅德明、鄒為誠(chéng)、文秋芳、王薔、龔亞夫、王初明、莊智象、張紹杰、曲衛(wèi)國(guó)、胡開(kāi)寶、馬秋武、王文斌、劉正光、徐錦芬等來(lái)自各高校與研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者在論壇上作了發(fā)言交流。他們認(rèn)為，要發(fā)掘和拓展英語(yǔ)課堂的育人價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生文化品格，提升對(duì)中國(guó)文化的自信。外語(yǔ)課程應(yīng)培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野、跨文化溝通能力的人才?；A(chǔ)階段外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不同階段的外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)制定寬泛而多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，外語(yǔ)應(yīng)當(dāng)作為人文培養(yǎng)體系中一個(gè)有機(jī)部分。

與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)相通但也存在差異，二者的銜接至關(guān)重要。要以高考英語(yǔ)改革為切入點(diǎn)，在新課標(biāo)制定中充分考慮改革后對(duì)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)特別是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)將產(chǎn)生的一系列影響和變化。與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者就上海市基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研制和上海市英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的發(fā)展展開(kāi)深入探討。他們認(rèn)為，基礎(chǔ)階段外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)是教師，提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵是語(yǔ)言能力。語(yǔ)言教學(xué)要具體化。目前英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)與有效課堂之間存在著“腸梗阻”，要及時(shí)和有效地加以應(yīng)對(duì)。英語(yǔ)教師要回歸課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)有機(jī)互動(dòng)。外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)整合多元目標(biāo)，包括思維認(rèn)知、語(yǔ)言交流和社會(huì)文化目標(biāo)。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。